卷首语

　　学科德育，着眼于学生精神世界的提升—————————————————于　漪（1）

　　办学方略

　　以提升学生综合素质为目标 构建学校多元化课程体系 ——————————何晓文（4）
　　建立学校科技活动的可持续发展运作与管理机制—————————————陈胜庆（10）
　　追求卓越 创建教师专业发展学校 ———————————————————袁　军（15）

　　德育视点

　　学校心理素质教育的探索与实践————————————————————蒋建国（22）
　　科学开发，随风潜入—————————————————————————肖家芸（27）
　　学校德育课程与学科课程———————————————————————周　勤（32）
　　生命科学课堂教学中融入德育的艺术——————————————————娄维义（37）
　　激活思想政治课教学中生成的德育资源—————————————————屈光泽（41）
　　浅谈学校体育对学生人格塑造的价值——————————————————董惠娟（46）

　　校本课程

　　建设生命教育系列校本课程，促进学生全面发展————生命教育课程化研究课题组（49）
　　做促进学生兴趣发展与思维发展的使者—————————————————丁　岚（52）
　　化学校本课程《Chemistry around us》中的德育思考、设想与实施 ————王　巍（56）
　　关注校本课程学习评价————————————————————————江　汇（61）
　　“不务正业”的收获—————————————————————————孙　鏐（66）

　　聚焦课堂

　　浅谈“对话”教学中的“生本”体现——————————————————周来宏（72）
　　多媒体技术支撑下的现代语文课堂教学—————————————————薛菁菁（74）
　　《硝酸》一节的教学设计———————————————————————王　娟（78）
　　《商业区位》教学设计————————————————————————陈大旺（84）
　　“爱”的代价——解读另类追星现象——————————————————刘希蕾（88）
　　把“死”的知识“活”化地给予学生案例反思——————————————汪　艳（91）
　　《我们是怎样过母亲节的》课例————————————————————赵　欣（94）

　　数学教改

　　从数学文化的教学切入数学学科德育——————————————————陈双双（99）
　　过程比结果更重要——————————————————————————施洪亮（111）
　　数学竞赛与学生创新思维能力的培养——————————————————刘初喜（113）
　　浅谈数学教学中的“设错”——————————————————————杨汉昌（117）
　　数学奥林匹克中的不等式问题—————————————————————唐立华（121）

　　名师观点

　　从智优学生个案的自控能力看学生的潜能开发——————————————刘　砚（126）
　　《史学》一课的实证研究—————————————————————周靖　姚军（131）

　　国际教育

　　美国中文AP项目对我国中学对外汉语教学的启示—————————————林界军（136）
　　《全美中小学中文学习目标》的介绍与评析———————————————王　峻（140）

　　他山之石

　　教师定期流动制———————————————————————————孟东海（143）
　　以学生为中心的务实教育———————————————————————洪燕芬（145）

　　教师随想

　　穿越千年的对话———————————————————————————柳　叶（152）
　　艺术审美活动中的文化思考——————————————————————朱世良（157）
　　我们的收获—————————————————————————————瞿　平（160）
　　面对异性交往的困惑—————————————————————————周　斌（163）
　　“Care for hair” 导入课的教学反思—————————————————孙燕丽（165）

　　教研基地

　　教研组应真正成为教育教学研究的基地—————————————————叶　瑾（167）

　　科技活动

　　在机器人竞赛中争金夺银———————————————————————索锡骅（169）