探索提高德育实效的途径，积极实现学校教育的使命（代序）——————陈玉琨　1

　　华东师大二附中德育行动纲要——————————————————————何晓文　7
　　关于现代学校教育中的学科教育—————————————————————魏国良　16
　　挖掘大语文多元内涵，构建学科德育崭新平台——————————————————　23
　　英语课程的学科德育资源开发—————————————————————————　39
　　思想政治课程校本教学实施纲要————————————————————————　48
　　高中历史学科德育教育的思考与实践——————————————————————　55
　　科学发展观是地理学科德育的核心内涵—————————————————————　62
　　数学文化是数学学科德育的主线————————————————————————　70
　　刍议高中物理学科加强人文精神的教育—————————————————————　81
　　用化学学科德育构筑学生的科学观———————————————————————　89
　　在生物教学中促进学生科学生命观的形成————————————————————　106
　　劳动技术学科中的学科德育——————————————————————————　115
　　体育学科德育资源的开发———————————————————————————　120
　　艺术学科中的德育因素研究与教学实施—————————————————————　128
　　感动——感觉——感恩————————————————————————————　133
　　让学生感受山之魂——高二（下）语文第六单元综合学习的一种尝试————————　145
　　课堂“导入”的力量—————————————————————————————　153
　　在《寒风吹彻》中认识人生——————————————————————————　161
　　真心触动，潜移默化——《沁园春·长沙》的德育浸润——————————————　166
　　另一个世界中的孩子—————————————————————————————　173
　　《愚溪诗序》中的德育实施——————————————————————————　178
　　纤尘不染的“边城”—————————————————————————————　183
　　人类要关爱自己的朋友————————————————————————————　189
　　英语学习和德育的自然融合——————————————————————————　198
　　增强维权意识、提高社会责任—————————————————————————　203
　　消费·节约·和谐——“树立正确的消费观”德育案例——————————————　213
　　忧患·责任—————————————————————————————————　219
　　“儒家文明的变迁”与传统道德教育——————————————————————　226
　　围绕着“生死抉择”的一堂历史课———————————————————————　231
　　从历史视角重新审视中国“入世”的抉择————————————————————　237
　　提出问题比解决问题更重要——————————————————————————　242
　　把思维还给学生，让创新走进课堂———————————————————————　249
　　眼见为实吗？————————————————————————————————　255
　　为了我们的地球——数列应用问题中的德育———————————————————　260
　　欹器中的德育资源——————————————————————————————　266
　　结合“光的微粒说和波动说”培养学生的科学观—————————————————　272
　　“牛顿第一定律”与研究方法和科学精神的培养—————————————————　277
　　“电磁感应现象”教学中加强人文教育的探索——————————————————　284
　　从《苯酚的性质》谈谈物质的两面性——————————————————————　290
　　化学毒气弹与哈伯的科学价值观————————————————————————　298
　　《硝酸》一课中的德育实施——————————————————————————　309
　　《生命科学》中的生态道德教育————————————————————————　315
　　体味新教材，挖掘德育素材——————————————————————————　321
　　强调技术成就感体验，加强劳动技术的德育———————————————————　326
　　计算机文化和道德规范————————————————————————————　331
　　一次“印象”深刻的审美活动—————————————————————————　336
　　《京剧风采》中的民族文化的传承———————————————————————　341
　　心理课上的笑声和沉默————————————————————————————　345
　　选修课《中国建筑文化》中德育实施的思考与设想————————————————　349
　　选修课“游学看世界”中的德育实施——————————————————————　357
　　教育叙事研究与学科德育的推进（代后记）————————————————陈胜庆　362